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2019年黑龙江特岗教师招聘训练试题(3)

2019-04-18 09:56:44 黑龙江教师招聘考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:华图教育

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一、选择题

  1.被称为课程论经典的学术著作是(  )。

  A.《课程与教学的基本原理》

  B.《教育目标分类学》

  C.《教育过程》

  D.《教学与一般发展》

  【答案】A。专家解析:泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

  2.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(  )运用时应注意的事项。

  A.讲授法

  B.谈话法

  C.讨论法

  D.练习法

  【答案】C。

  3.布鲁纳在教学上提倡(  )。

  A.指导法

  B.讨论法

  C.发现法

  D.接受法

  【答案】C。专家解析:布鲁纳在教学上提倡发现法,发现教学又称启发式教学。

  4.(  )强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

  A.斯金纳

  B.布鲁纳

  C.苛勒

  D.加涅

  【答案】B。专家解析:布鲁纳的认知一结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

  5.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是(  )。

  A.场依存型

  B.发散型

  C.冲动型

  D.沉思型

  【答案】D。

  6.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(  )。

  A.孔子

  B.昆体良

  C.赫尔巴特

  D.夸美纽斯

  【答案】D。专家解析:夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。

  7.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的(  )。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.差异性

  【答案】D。专家解析:人的身心发展具有差异性,不能搞“一刀切”。

  8.(  )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。

  A.直接强化

  B.外部强化

  C.自我强化

  D.替代性强化

  【答案】C。

二、简答题

  1.简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

  【答案要点】

  学习动机的培养:

  (1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生;

  (2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练

  (3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感;

  (4)培养学生努力导致成功的归因观

  学习动机的激发:

  (1)创设问题情境,实施启发式教学;

  (2)根据作业难度,恰当控制动机水平;

  (3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;

  (4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。

  2.根据课堂纪律形成的原因,课堂纪律分成哪四种类型?

  【答案要点】

  (1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。

  (2)集体促成的纪律。从入学开始,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色,以便决定应该如何思考和如何行事。

  (3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律,有时某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。

  (4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,自律便出现了。

三、材料分析题

  英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料,选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象,他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较,结果表明:这些名人的家属中,出名的父亲有89人,儿子129人,兄弟114人,共332人,而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此,高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。

  高尔顿这一观点是否正确?为什么?

  【答案要点】

  这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础,从这个角度来看,高尔顿的结论是正确的。但是,影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传,还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础,为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中,教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外,个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下,拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样,其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说,高尔顿的结论是片面,不够完整的。

  四、教学设计题

  请设计教学片断,让学生学会“左”、“右”二字。(音、形、义三者结合)

  【答案提示】

  音、形、义三部分综合考虑,左的字音难点、左右字形的比较、左右方位的辨析、词语的积累等。

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(编辑:韩毅文)

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